您好!欢迎光临实验室实验柜设备厂家����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,我们竭诚为您服务!
专注实验设备研发制造

实验台|试验台|实验室通风柜|中央实验台|����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������实验柜设备

服务咨询热线:

15222906608
当前位置:主页 > 新闻动态 > 行业新闻

液压实验台设备研制基于学生主体

  • 发表时间:2020-03-05 15:3����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������7:24
  • 来源:未知
  • 作者:高朋实验设备
  • 人气:

液压实验台设备研制基于学生����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������主体文章由优质实验设备厂家为您提供,欢����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������迎咨询有关液压实验台设备研制基于学生主体周边问题����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,或实验设备的批发报价安装设计成套咨询。����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������

《液压与气动》是一门理论性和实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������践性很强的专业技术基础课作为高职院校机械专����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������业的学生,仅靠理论教学不足以����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������让学生掌握这门课程,必须加强实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������践教学环节,增加学生的感性认识,提高学����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������生的实践能力,强调实践能力的培养。

由于液压传动的紧密性,学生对本课程的学习����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������感到非常困惑,并有一定的畏难情绪。他们对学习����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������的兴趣不是很强。根据我校学生在液����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������压与气动教学中的实际情况,要求学生掌握理论&����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� ldquo够了。并具有一定����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������的实践能力,注重实践教学

鉴于上述情况,在本课程的教学中,除了����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������理论教学内容中液压元件和一些典型回路的动画演����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������示外,还根据我校的实际情况安����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������排了一些典型液压元件的现场教����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������学环节。在老师的指导下,学生通过观察、拆����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������卸和组装,了解透明液压元件的结构和工作原理。����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������虽然上述措施取得了一定的教学效����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������果,但与实际生产仍有一定差距。����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������

因此,考虑到实用性,建议采用符合模块����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������化设计国际标准的液压元件,开发一种����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������经济的可调速液压试验台,并要求在����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������其基本功能的基础上进行扩展。在现场����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������教学中,学生自己快速建立与教材相匹配����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������的较典型的液压回路。

2和方案

液压试验台的确定是大学生学习理论知识����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������后进行实践教学的重要手段,加深了他们对����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������理论知识的理解,更好地掌握了液����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������压传动原理。随着计算机和信息技术的发展����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,现有的液压试验台充分利用其成果����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������,将可编程控制器和单片机技术应用于试����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������验台的开发和改造,使其成为集机、电、液、����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������机于一体的综合控制试验台。同时,液压元件采用透明����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������有机玻璃外壳,可以清晰观察液压����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������元件的内部结构和传动过程,更有利于直观教学。����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������

上述实验台功能先进。在实验过程中����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,学生可以直观、感性地比较和理解机械、电气����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������和液体的特性,同时也能更好地理解液����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������压传动的基本工作原理。但是,总体结构����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������复杂,造价昂贵,不能充分发挥学生在����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������液压实验台设计中的主动性。学生只能进行����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������被动实验,而不能自己参与电路设计。为了����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������培养学生的创新思维和工程设计能����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������力,提高他们的学习兴趣、调试液压系统的能力和综����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������合运用所学专业知识的能力,目的主要是培养学生。本����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������文设计了一种能完成典型液压回路的实验����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������台。调动学生参与,以学生为主体。采用标准工����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������业液压元件、可更换高压软����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������管和快换接头,使其具有更好的灵活性,结����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������构紧凑,并可通过适当组合搭接成不同的液����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������压回路。

以上描述了图1中液压试验台的示意图

3和设计

。试验台的要求如下:使学生对常用液压元件有感性����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������认识,了解常用液压元件的结构、工作����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������原理和功能;了解典型电路的类型和工作原理;����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������此外,还准备了一些常用的液压阀,学生����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������可以根据老师的建议建立一����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������些典型的功能性液压回路。元件替换允许学生在����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������现有电路的基础上替换元件来����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������完成相同的功能;观察并发现系统回路设计中的不����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������足,并提出解决方案,以提高其处理实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������际液压传动问题的能力。下图为设计的液压试����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������验台的工作原理图:图1中

,实际上有两个液压回路,即调速回路(简称1����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������缸)和加载回路(简称2缸)。两个气缸相对安装。工����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������作原理如下:
气缸1启动前,阀门3的3YA通电,计����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������量泵8给气缸2补充液压油,补充完成后,3YA断����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������电。阀门6的1YA通电,气缸1迅速向����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������右延伸,气缸2被向上推后,压力上升。压力����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������继电器控制阀4的动作使4YA通电,气缸1缓����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������慢前进。气缸1的速度由单向速度����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������调节阀5调节,并且在冲程结束时按下冲程开关S����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������1,以给阀6的2YA通电。气缸1迅速向左����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������缩回,冲程结束。泵8的压力由安全阀7设定,负����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������载由安全阀9设定。

实验台实际上包括液压系统压力形成和����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������节流调速两个基本实验。在实验中����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������,我们加深了对& ldquo压力由����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������负载决定。对该法律的理解此外,通过����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������准备一些标准液压元件(二位电磁����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������换向阀、顺序阀、单向调速阀)和附件(三通、快换接����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������头、高压软管、行程开关、蓄能器、����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������压力表等)。),较典型的液压回路如差动回路、����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������两级调速、卸荷、双缸顺序动作(改变����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������2缸的安装方向)、保压等����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������。可以扩展。扩展循环实验����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������是由学生自己完成的,设计的����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������循环老师在检查它是否正确后自己构建。准备一些标准����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������液压元件供学生进行现场教学,并拓宽����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������他们对其他工业液压元件的感性认识。

液压实验台设备研制基于学生主体

本文地址:液压实验台设备研制基于学生主体/����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������hynews/291.html 转载请勿删除!

推荐资讯
推荐产品
  • 全钢天平台 全钢天平台
    全钢天平台厂家、产品 产品名称: 全钢天����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������平台 规 格: 900*600*850 产����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������ 品 说 明 全钢天平台 三级减震天平台����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������材质说明 1.台面:采用12����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������.7mm厚美国进口实芯理化板
  • 水池台,水槽台,洗涤台 水池台,水槽台,洗涤台
    水池台,水槽台,洗涤台(定制����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������尺寸支持) (一)水池台,水槽台,洗涤台产品技����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������术要求: 外形尺寸误差值:长、宽、高 3毫����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������米;工作台对角线或框架对角线100����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������0毫米,
  • 落地通风柜、进入式通风柜 落地通风柜、进入式通风柜����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������
    落地通风柜、进入式通风柜 规格:1200����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������� * 810 * 2350 产品备注: 产品类����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������别:通风柜/解毒柜步入式通风柜 落地����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������通风柜、进入式通风柜 柜体说明:柜体����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������由1.0毫米冷轧钢
  • 不锈钢实验台 不锈钢实验台
    不锈钢实验台材料描述 1。不锈钢����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������实验台桌面:304 # 1.0毫米厚不����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������锈钢采用钢板,无划痕、折痕等现象。板����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������材尺寸长度偏差不大于1 mm,对角线尺����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������寸偏差不大于